今天给大家推荐的这篇文章，北京某教训专家提出的3461学习方式”该体式格局通过长时间反复的教学和学习现实考证，前进学习造诣简单而且适用的一种方法，同窗们可以或许试试看！
所谓“3461学习方式”即为3个过程，4个环节，6个习惯、1个计划。
入格阶段：师长教师开端了解师长教师学习方式的个体花式，只要通过仿照的形式发生。
立格阶段：师长教师已经具备自学的才能，形成习惯并稳定的操纵学习体式格局来完成学习使命，学习过程和学习环节完全而健全，学习体式格局完成了习惯化的请求。
破格阶段：学习体式格局本身来说个失掉知识一样是一个不断更新的历程，那么当学习造诣进步到必定水平的时刻又必要学习方式的更新来适应新的学科的请求，例如初中阶段和高中阶段学习体式格局就有很大的差别，因此破格是学习体式格局成长的一个转折期。
无格阶段：学习体式格局成长的最高阶段，充分熟识各学科的学习纪律，无意识中完成对知识的认知历程。
当然不可能有共同的学习方式，但是有一种学习习惯却是配合的那就是自学，而正确的学习体式格局遵守是按部就班，熟读精思，把复杂的东西简单化，把单一的成就系统化，把孤立的成就全面化，把简单的东西细节化，而这就是3462系统学习战略的启程点。
三个过程
3个过程实际上就是把底子知识或者新的知识点让学生通过3轮进行反复的认知（即理解、消化、畅通领悟、贯穿）历程。
学校进修】学校进修是最主要、最重要的学习体式格局。大多数底子知识都来源于学校老师的教授，由于师长教师底子知识分歧、极力程度不合等等，导致很多师长教师均为一个老师教的考试造诣不同却很大。
家庭进修】学校进修的增补，较为首要的学习方式之一，若家庭学习做的较好的先生，其成绩也会不断得到进步。
再学习】即日复习和周复习。进修是一个循序渐进的历程，应注重基础，查缺补漏的再学习。再学习并不是完全意义上的将所有知识点一字不漏的再学一遍，再学习应掌握体式格局和提高效率。