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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16442号 刘教员 女 湖南中医药大学 本科生 |
湖南中医药大学临床专业，成绩良好，理科生，有耐心有责任心，大一开始做家教，都是长期做，带过三个学生，现在正在进行初中全科一对一辅导，英语高考133，已过四级。 |  |
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T-16484号 白教员 女 武汉大学 研究生 |
本人在兰州大学（211,985）获得硕士学位，大学期间曾获国家励志奖学金，优秀学生三等奖学金，优秀学生干部等奖项，学习成绩优秀，善于与人沟通交流，目前已被保送去武汉大学（分析化学专业）读研。一次性通过 | |
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T-16482号 熊教员 女 湖南农大 本科生 |
英基础相当扎实，家长和学生都满意，为人正直，素质良好，教学经验丰富，表达和沟通能力较好。 | |
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T-16460号 罗教员 女 湖南大学 研究生 |
一个认真上进、积极乐观的女生，有爱心，有耐心、责任心。英语四六级已过。 较擅长书法，最擅长数学科目，讲课思维逻辑清晰，而且善于理解学生的思考思路，从而发现缺口，找到问题所在，注重举一反三，归纳总结。 |  |
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T-16434号 李教员 女 湖南中医药大学 本科生 |
开朗，英语专业成绩优异 | |
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T-16328号 罗教员 女 湖南师范大学 本科生 |
1.英语专业成绩在班上属于中上等，口语较好，发音清楚。 2.初中中考英语满分120，考了116，对教初中英语有自信 3.高考英语成绩142分 3.性格较好，有耐心，喜欢教人做题目 | |
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T-16480号 黄教员 男 湖南大学 研究生 |
自身基础扎实，本科连续3年成绩位于专业第一，本科高数97，概率论与数理统计满分100，7次以专业第一获得“一等奖学金”，年年被评为“三好学生标兵”，“优秀团员”，获得过校数学竞赛一等奖，校数学建模竞赛 | |
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T-16478号 胡教员 男 湖南大学 本科生 |
湖南大学土木工程学院的建环专业，一直是全国前列，我在大学的学习也特别努力，在高中获得过生物和物理的省级一等奖，可以参加自招。在学习方面，我擅长总结方法和思路。我也是挺有耐心的一个人 | |
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T-15938号 刘教员 女 湖南师范大学 本科生 |
本人化学专业，大三学生，已实习过一个月，教高二化学。在校已学习相关的化学教师教学技能，能够从学生角度出发，给学生合适的教学方法。 本人性格较柔和，做个好老师是我的目标，并且时刻记得学校老师曾教育过我 | |
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T-16433号 王教员 女 湖南农业大学 本科生 |
本人所学专业是工商企业管理，具有一定的组织、领导与管理能力，各科目成绩都较为优秀，尤其是英语。本人积极、热情善于沟通，希望在英语口语培训方面寻得好的学员 | |
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T-16291号 陈教员 男 长沙理工大学 研究生 |
目前在长沙理工大学读研，本科时候顺利通过英语四六级，计算机二级，证书太多。沟通能力强，再校担任过学生会副主席，目前是研究生学会成员。希望能胜任这个职务。 | |
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T-16325号 周教员 女 湖南师大 本科生 |
耐心，有规划，上课有新意，内容有趣。个人英语基础语法扎实有系统。 | |
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T-16376号 欧教员 男 湖南商学院 本科生 |
本人是一名大二学生，就读于湖南商学院文化产业管理专业，学习不算是最优秀的，但是从未懈怠，一直在努力。大学期间，积极参加学校社团和学校组织，并以部长身份带领部员学习，有一定的组织能力。也因此，没有过家教 | |
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T-16348号 雷教员 男 湖南农业大学 本科生 |
我从小喜欢数学，所以对数学方面是没问题的，当然这光我自己懂是没用的，我也有我的方法，通过基础讲解，举列，换位思考，举一反三，让小朋友听懂 | |
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T-16476号 唐教员 女 湖南农业大学 本科生 |
我是一个温柔可爱、热情大方的女孩，和我相处过的人都会这样评价我，只不过这些都是事实，哈哈😄。我的专业是属于教育类的，因为本身我就很喜欢教师这一职业，以后从事的也是教师，平时自己 | |
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T-16456号 丁教员 女 普通高中 在职教师 |
湖南师范大学物理系毕业本科生，现被郴州一中菁华园学校免试录用，且通过一个月的课堂教学考核。有丰富家教经验。大学期间不间断做家教，暑期在长沙兼职。 | |
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T-16475号 无教员 男 学 研究生 |
无 | |
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T-16474号 李教员 男 湖南农业大学 本科生 |
有过一小段时间的教学经历，带过小学三年级的小朋友和初中生。 | |
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T-16102号 王教员 男 湖南中医药大学 本科生 |
本人在家经常辅导弟弟妹妹功课，认真负责，有耐心等 | |
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T-16472号 杜教员 男 湖南农业大学 本科生 |
本人是在校大三学生，环境科学专业，我们专业数学，物理，化学，生物，英语都得学，所以学的比较全面。做事认真负责，时间观念较强！为人诚恳！希望在暑假找一份工作。 | |
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